後藤 聡史

数学において図書は教育研究上極めて重要な資産であり，維持管理には膨大な手間と管理用機器が必要不可欠である．数学図書室市ケ谷移転後の2015年7月に，数学図書室の蔵書管理サーバーのリースが終了するのに伴い，サーバー入替えのいくつかの案の提案と検討，サーバー用新規ＰＣやディスプレイの見積り・納品・設置・初期設定などの作業をすべて１人で担当した．また，検索用ＰＣの故障のため，代替機の導入も担当した．

情報理工学科・数理情報グループの研究室がすべて市ケ谷に移転することに伴い，数理情報学生室を５部屋用意することとなった．その際，不足した机と椅子を購入することとなり，その見積り/発注/納品/設置/検収，さらに学生の部屋割りと配置図などの学生室利用に必要な準備をすべて１人で担当した．また，無線LANを購入し，その設定に関する作業の一部も担当した．現在，数理情報学生室は４年生の卒業研究のために大変有効に活用されている．

2014年3月に，情報理工学科の大半の研究室が市ケ谷に移転することに伴い，四谷の旧学科事務室を授業準備室として利用することになった．四谷での授業は１５０人近い必修科目など多人数の授業が多数開講されるため，授業での配布プリント類を準備するためには高速プリンタが大変有用である．このため，移転の機に高速カラープリンター・オルフィスの導入と共にその利用のためのＰＣと小型の複合機などを設置することになり，その設置と設定を私１人で担当した．また，大量に消費されるプリンタ用紙の補充・管理も１人で行っている．現在，オルフィスなしでは 授業に支障が出るというほど，毎日のように利用され，情報理工学科教員担当の授業・教育に大きく貢献している．

２００９年以降，これまで数学領域の大学院生には，リースのノートＰＣを貸出していたが，管理負担を軽減するため，用品・消耗品のノートＰＣに切替えることにした．２００９年よりこれまで合計１０台ほどのノートＰＣを購入し，指導教員へ配布してきた．購入の見積り，納品（受取），検収，伝票処理等の作業，および使用後のＰＣの管理と希望に応じた再配布などの作業は，すべて私１人で行っている．大学院生の研究用として大いに役立っている．

数学科の４年生の卒業研究にノートＰＣを使用したいという希望があったため，各研究室の希望台数を確認し，２００９年に１６台，２０１０年に１６台，合計３２台ほどのノートＰＣを購入し，それぞれの研究室に配布した．購入の見積り，納品（受取），検収，伝票処理等の作業，および使用後のＰＣの管理と希望に応じた再配布などの作業は，すべて私１人で行っている．これらのノートＰＣは，卒業研究のためのプログラミング，Word や LaTeX による原稿執筆に役立っている．一部は現在の情報理工学科４年生用としても継続利用されている．

数学の教育研究には多くの資料を印刷・配布する必要があり，レーザープリンターは図書・ＰＣと並んで最も重要な設備の１つである．数学グループでは，レーザープリンターを共用で利用しており，現在モノクロ３台・カラー１台の合計４台をリースしている．２００５年以来，リース伝票処理，再リース，故障対応，返却対応，返却後の代替機の見積り/納品/設置/検収/伝票処理等をすべて私１人で行ってきた．また，レーザープリンター利用の際に必要な消耗品\n（ドラム・トナーカートリッジ・プリンタ用紙）についても，上記共用４台だけでなく図書室・事務室・院生室・一部個人研究室のものも含め，管理・補充をすべて私が１人で行っている．これらの仕事により，数学の教育研究環境整備に大きく貢献している．

数学において図書は教育研究上極めて重要な資産であり，維持管理には膨大な手間と\n管理用機器が必要不可欠である．数学図書室入口付近の図書検索用ＰＣ，貸出し窓口の図書貸出用ＰＣ，蔵書管理サーバーとその停電対策用ＵＰＳ，蔵書点検用プリンターなど（合計９台程度）古くなった機器の新規入替え購入・設定（累積１０台以上），故障対応などをほとんど１人で行っている．また，各デスクトップＰＣ用のディスプレイ（現６台，故障・老朽化による新規購入・交換設置４台を含めて合計１０台程度）の手配・購入・設置もすべて私１人で行っている．これらの仕事により，数学の教育研究環境の良好な維持に大きく貢献してきた．

数学グループ（教員・４年生・大学院生・事務室・図書室・Tokyo Journal of Mathematics）のすべてのリース機器\n（デスクトップ・ノートＰＣ・プリンタ，スキャナーなど）の管理，伝票処理，再リース，返却対応，故障対応，返却後の代替機の見積り/納品/設置/検収/伝票処理などをすべて１人で行ってきた．ピーク時には約６０台の機器をすべて１人で管理し，教育研究環境を良好に維持するのに非常に大きく貢献してきた．

２００３年以来，リソグラフを購入し，インク・マスターの補充・管理・故障対応などをすべて１人で行っている．授業配布資料・試験問題の印刷などに大いに活用され，現在ではリソグラフなしでは授業に支障が出るほどに利用されている．２００８年～は情報理工学科の共用機器として運用している．

(旧)数学科学生ＰＣルーム・(現)数理情報学生研究室の学生用デスクトップＰＣをこれまで合計６台分を設置し，学生（主に４年生）が研究に利用できるようにした．ウィルス対策，Office，LaTeX，Mathematica 8，Adobe Reader など必要なソフトのインストールとシステムのバックアップも含め，設定はすべて１人で行った．ネットワークにはWiMAXを別途購入し，モノクロレーザープリンタも購入・設置・利用できるように設定をした．数学科学生の卒業研究，および情報理工学科の数理情報グループ学生の卒業研究の際に有効に活用されている．

数学グループ予算で教育用にシャープの７０型液晶タッチパネル・電子黒板を購入することになり，購入手続き・納品立会い・検収・使用のための設定・使い方の説明会の開催など，すべて私１人で行った．２０１１年度以来，卒業研究や大学院生の研究指導の際に，大変役立っている．

数学専攻の大学院生向けに約１０台のノートＰＣを購入またはリースして貸し出し，これらのノートＰＣの取りまとめ・管理などを行っている．研究・学習に役立つソフトウェア類のインストールや設定も行い，論文作成やプレゼン等に利用されるなど学生の研究活動に大いに役立っている．

授業等で利用する数学グループ共用・小型ノートＰＣを購入・設定・管理，古くなったものの新規入替え，ウィルス対策，LaTeX，Officeなど必要なソフトのインストールやバックアップなど，これまで合計６台ほどの管理を，すべて１人で行ってきた．授業・ゼミ・談話会などで有効に活用されている．

数学を学ぶのに意欲的な学生の希望に応じて，テキストセミナー形式の自主ゼミを指導してきた．単位認定に関係なく，やる気のある学生の勉強をサポートしてきたが，自主ゼミの指導を受けた学生は，結果的に全員大学院へ進学するか数学の教員になっている．

数学科のテキストセミナー形式の少人数授業である原書講読Ⅰ・Ⅱは，学生の希望に合わせてテキストを決めて行うものである．私は多くの学生の希望に応えられるように，通常９０分授業１コマずつの\n原書講読Ⅰ・Ⅱの授業を，それぞれ２クラス（２コマ分）またはそれ以上に分けて，同時に最大で半期合計６コマの授業を行うなどやる気のある学生に授業時間増で対応してきた．