B.A.(Southern Oregon State College), 学士(南オレゴン州立大学), 学士(東京国際大学), M.A.(Southern Illinois Univ. at Carbondale), 修士(南イリノイ大学カーボンデール校), Ph.D.(Georgetown University), 博士(ジョージタウン大学)
科研費研究者番号
10327877
J-Global ID
200901089121424176
プロフィール
現在の中心的な研究課題は、認知的な観点から見た第二言語習得の過程であり、特に言語使用にあたってのインプット理解とアウトプットの発話がいかに言語学習に影響を与えるかである。また今後の日本における英語教育の向上と充実の為、現在アメリカ、カナダ、ヨーロッパ等で行われているcontent-based language instruction,content and language integrated learning, task-based language instruction,そしてfocus on formの考え方がいかに日本の英語教育の中で活かせるのかを理論的、実証的、そして実践的に模索している。(研究テーマ) 第二言語習得の認知的研究、とりわけ「タスク中心言語教育」「内容重視言語教育」「フォーカス・オン・フォーム」「CLIL: 内容言語統合型学習」の日本の英語教育における応用の可能性と教師教育
研究キーワード
CLIL (Content and Language Integrated Learning: 内容言語統合型学習)
,第二言語習得研究
,英語教育
,フォーカス・オン・フォーム
The output hypothesis claims that production makes the learner move from 'semantic processing' prevalent in comprehension to more 'syntactic processing' that is necessary for second language development. The purpose of this article is to illuminat...
ベネッセ英語教育研究ノート・研究会レポート、ベネッセ総合教育研究所 ARCLE (Action Research Center for Language Education) サイト. <https://www.arcle.jp/note/2023/0045.html> 2023年12月 [招待有り]