和泉伸一

イズミシンイチ (Izumi Shinichi)

基本情報

所属: 上智大学外国語学部英語学科教授

学位: B.A.(Southern Oregon State College)
学士(南ｵﾚｺﾞﾝ州立大学)
学士(東京国際大学)
M.A.(Southern Illinois Univ. at Carbondale)
修士(南ｲﾘﾉｲ大学ｶｰﾎﾞﾝﾃﾞｰﾙ校)
Ph.D.(Georgetown University)
博士(ｼﾞｮｰｼﾞﾀｳﾝ大学)

連絡先: s-izumisophia.ac.jp
研究者番号: 10327877
J-GLOBAL ID: 200901089121424176
researchmap会員ID: 5000064232

現在の中心的な研究課題は、認知的な観点から見た第二言語習得の過程であり、特に言語使用にあたってのインプット理解とアウトプットの発話がいかに言語学習に影響を与えるかである。また今後の日本における英語教育の向上と充実の為、現在アメリカ、カナダ、ヨーロッパ等で行われているcontent-based language instruction,content and language integrated learning, task-based language instruction,そしてfocus on formの考え方がいかに日本の英語教育の中で活かせるのかを理論的、実証的、そして実践的に模索している。

(研究テーマ)
第二言語習得の認知的研究、とりわけ「タスク中心言語教育」「内容重視言語教育」「フォーカス・オン・フォーム」「CLIL: 内容言語統合型学習」の日本の英語教育における応用の可能性と教師教育

研究キーワード

研究分野

人文・社会 / 外国語教育 /

経歴

2012年4月 - 現在

上智大学外国語学部英語学科教授
2023年4月 - 2024年3月

Visiting Researcher at Willamette University, Japanese Department, Salem, Oregon, USA
2016年 - 2020年

上智大学外国語学部英語学科学科長
2015年4月 - 2016年3月

Visiting Academic Scholar at the University of Auckland, Faculty of Cultures, Languages, and Linguistics, Auckland, New Zealand
2006年4月 - 2012年3月

上智大学外国語学部英語学科准教授

もっとみる

学歴

1995年8月 - 2000年1月

Ph.D. in Applied Linguistics, Department of Linguistics, Georgetown University, Washington, D.C., USA.
1992年 - 1995年

M.A. in Applied Linguistics, Southern Illinois University, Carbondale, Illinois, USA.
1985年 - 1991年

B.A. in International Studies, Tokyo International University (東京国際大学), Kawagoe, Saitama, Japan.
1988年 - 1990年

B.A. (Cum Laude) in Political Science, Southern Oregon State College, Ashland, Oregon.

委員歴

2022年7月 - 現在

高等学校用検定英語教科書 “Enrich Learning I, II, III” （令和８年度本）編集代表者
2021年4月 - 現在

Action Research Center for Language Education (ARCLE)理事、ベネッセ教育総合研究所英語教育研究会理事
2019年 - 現在

日本英語検定協会「研究助成制度」選考委員選考委員
2016年 - 現在

東京都英語村（Tokyo Global Gateway）東京都企画運営委員会委員副委員長
2016年 - 現在

Acting director of the Association of Sophian Teachers of English (ASTE), 上智大学英語教員研究会事務局長

もっとみる

受賞

2017年

2017, 2018, 2019, 2020, 2021, 2022, 2023. 上智大学教員評価制度に基づいた「教員活動推進奨励手当」獲得上智大学

論文

「英語学習の常識は変わった！？—身につけたい効果的な英語学習習慣」『英語教育』English Education, Vo.73, No.6、pp.18-19、大修館書店

和泉伸一

英語教育, 大修館書店 73(6) 18-19 2024年招待有り筆頭著者
「第二言語習得と英語教育—今何がどこまでわかっているのか？—」『英語教育』Vo.72, No.2、大修館書店

2023年招待有り筆頭著者
「使える文法の指導に向けて—３要素の重要性と支援のあり方について—」『英語教育』English Education, Vo.70, No.4、pp.10-11、大修館書店

和泉伸一

2021年招待有り筆頭著者
「SLAの観点からスパイラルな学びについて考える—中間言語の変異性を意識して—」『英語教育』English Education, Vo.69, No.9、pp.10-11、大修館書店

和泉伸一

2020年招待有り筆頭著者
英語で教える英語授業のあり方―CLILアプローチのすすめ―

和泉伸一

LET Kyushu-Okinawa Bulletin（外国語教育メディア学会九州・沖縄支部） 19(March) 1-17 2019年3月招待有り

もっとみる

MISC

"Toward Input-Rich English Instruction."

第２２回関東地区高等学校英語教育研究協議会大会紀要、pp.8-9、関東地区高等学校英語教育研究協議会. 2023年12月招待有り責任著者
上智大学・ベネッセ英語教育オンラインセミナー報告書

和泉伸一

ベネッセ総合教育研究所 ARCLE (Action Research Center for Language Education) 、主にpp.13-19. <https://www.arcle.jp/report/2023/0002.html> 2023年12月招待有り
AI時代の英語教育

和泉伸一

ベネッセ英語教育研究ノート・研究会レポート、ベネッセ総合教育研究所 ARCLE (Action Research Center for Language Education) サイト. <https://www.arcle.jp/note/2023/0045.html> 2023年12月招待有り筆頭著者
講評「グラフィックオーガナイザーを用いた心的表象構築プロセスの視覚化と評価」（工藤大奈）Eiken Bulletin, Vol.35（第35回「英検」研究助成報告）、p.6、日本英語検定協会.< https://www.eiken.or.jp/center_for_research/list_1X/>

2023年筆頭著者
「４技能の一歩上を行く！？応用言語学発『英語脳』を鍛える授業とは」『東進タイムズ: 大学学部研究会DIGEST号』、pp.158-159、東進本部

2023年筆頭著者
講評「高校生の英語リーディング能力の伸長における協同的なリーディング活動の効果― 対話による英語読解方略の獲得を通して」（サルバション有紀）Eiken Bulletin, Vol.34（第34回「英検」研究助成報告）、p.9、日本英語検定協会

2022年筆頭著者
上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2022報告書「英語の授業・学習においてどのようにICTを活用していけるか」ベネッセ総合教育研究所 ARCLE (Action Research Center for Language Education) サイト、主にpp.7-11, 29. <https://www.arcle.jp/report/2022/0002.html>

2022年筆頭著者
はじめに（教育実践と研究活動の相乗効果について）Eiken Bulletin, Vol.34（第34回「英検」研究助成報告）、p.3、日本英語検定協会

2022年筆頭著者
「英語教育の『松下村塾』たれ」『上智言語学専攻〜50年のあゆみ〜』、p.56、上智大学言語科学研究科言語学専攻.

2022年招待有り筆頭著者
「４技能の一歩上を行く！？応用言語学発『英語脳』を鍛える授業とは」『東進タイムズ: 大学学部研究会DIGEST号』、pp.50-53、東進本部.

2022年招待有り
上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2021報告書「英語を使いたい、学びたいという意欲を高める英語教育とは～小６時から高３時まで７年間追った『英語学習に関する継続調査』をもとに考える～」ベネッセ総合教育研究所 ARCLE (Action Research Center for Language Education) サイト、主にpp.7~13, 25. <https://www.arcle.jp/report/2021/0002.html>

2022年招待有り
2022. 和泉伸一書評「外国語学習者エンゲージメント〜主体的学びを引き出す英語授業〜」サラ・マーサー、ゾルタン・ドルニェイ著／鈴木章能、和田玲訳 (2022), 大修館書店. English Education 『英語教育』April, Vol.71, No.3. p.72、大修館書店.

2022年招待有り筆頭著者
「英語教育改革と英語教師の成長」『課程センターニューズレター』第12号、上智大学課程センター、p.7.

2021年招待有り筆頭著者
「言語習得研究から見た英語学習法：知識だけではなく、英語を『使う』力を養おう」『東進タイムズ: 大学学部研究会DIGEST号』、pp. 48-51、東進本部.

2021年招待有り
「仲間と高め合いながら、批判的思考力を育てるディベート授業」高等学校の部第21分科会授業者：山口和彦、指導助言者：和泉伸一、『第71回全英連大会紀要 YAMAGATA』、pp.159-165、全国英語教育研究団体連合会.

2021年招待有り
「志望大の入試で英語の「話す」「書く」が出題されないなら、「聞く」「読む」の勉強に集中すべき？」『ベネッセ教育情報サイト』. <https://benesse.jp/eigo/shinkatei/article/20220215-2.html>

2021年招待有り
和泉伸一書評「外国語学習での暗示的・明示的知識の役割とは何か」鈴木渉・佐久間康之・寺澤貴文編著 (2021), 大修館書店. English Education 『英語教育』April, Vol.70, No.10. pp.87-88、大修館書店.

2021年招待有り筆頭著者
「幼児期の英語教育の是非」『受験情報サイトインターエデュ・ドットコム』2020.2、株式会社インターエデュ・ドットコム、https://www.inter-edu.com/article/news/kdi_02/

2020年招待有り筆頭著者
「第二言語習得研究から見た英語学習のあり方」インタビュー記事、英作文のフルーツフル・イングリッシュ、英作文サポート通信 vol.432 (2019/07/19)、https://www.fruitfulenglish.com/mm_mems/mm_mems_vol432.html.

2020年招待有り
「間違いを気にせずにコミュニケーションを取ろう！〜口先だけのスローガンとしないために〜」『教室の窓』栃木県版「令和の時代にもとめられる小中英語教育」、東京書籍、p.3.

2020年招待有り筆頭著者
「『英語は英語で』の時代に必要な授業活動」『山形県英語教育』第65号新しい時代を切り拓く英語教育〜小・中・高の連携をめざして〜山形県中学校教育研究会英語部会、山形県高等学校教育研究会英語部会、山形県英語教育研究会、pp.2-3.

2020年招待有り筆頭著者
講評「学習者のスピーチとモデル・スピーチの比較による主体的な『気づき』を促すスピーキング指導」（江下陣）、「高等学校での内容言語統合型学習（CLIL）による他教科と連携した授業の実践と効果の検証」（渡邊聡代）Eiken Bulletin, Vol.32（第32回「英検」研究助成報告）、p.9, p.11、日本英語検定協会.

2020年招待有り
「小学生の強みを生かした英語教育とは？」World Family、2019.3.8、URL: https://world-family.co.jp/why/news/201903-03.html.

2019年招待有り
「言語習得研究から見た英語学習法」『東進タイムズ: 大学学部研究会DIGEST号』、pp.42-45、東進本部.

2019年招待有り
「コミュニケーション能力の向上に向けて英語学習を促進するアセスメント」Education Testing Service Assessment Development部門長 Philip Everson氏との対談記事、『英語教育』Vol.68, No.5、大修館書店.

2019年招待有り
「これからの中学校英語授業に必要なこと」『FOREFRONT（フォアフロント）』学校教育便り、No.67（７月発行）, pp.1-2、インタラックグループ.

2019年招待有り筆頭著者
「ネイティブ主義との向き合い方」English Journal 2018年1月号特集、pp.30-31、アルク.

2018年招待有り
「英語を内容と結びつけて理解する：CLILが広げる新しい英語の可能性」、『えいごのじかん』Vol. 17, Spring, pp.4-7、アルク.

2018年招待有り
「言語習得研究への招待：子どもはどのようにしてネイティブスピーカーになる？日本人の英語学習のヒントを探る」『東進タイムズ: 大学学部研究会DIGEST号』、pp.56-59、東進本部.

2018年招待有り
「Authenticなコミュニケーションタスクを問うテストがもたらすもの」国際ビジネスコミュニケーション協会常務理事山下雄士氏との対談記事、『英語教育』Vo.67, No.7、pp.57-59、大修館書店.

2018年招待有り
「CLILが広げる英語学習の可能性」World Family、2018.11.16、URL: https://world-family.co.jp/why/news/201811-04.html.

2018年招待有り
「生徒の主体性を育む『森から木へ』のアプローチ〜フォーカス・オン・フォームについての疑問にお答えします後編〜」『英語の先生応援マガジン』アルク、春号, pp.22-23.

2017年招待有り筆頭著者
「小学生ならではの強みを生かした英語教育を」Yomiuri Online ニュースを紐解く、Available at <http://www.yomiuri.co.jp/adv/sophia/opinion/opinion_03.html> 読売新聞社.

2017年招待有り筆頭著者
「フォーカス・オン・フォームが広げる英語教育の可能性〜フォーカス・オン・フォームの授業実践のコツ（前編）〜」『英語の先生応援マガジン』アルク、夏号, pp.20-21.

2017年招待有り筆頭著者
「英語力がどんどん身につく学び方」渋沢知子氏との対談、Twinkle Report、2017 秋号、ベネッセコーポレーション、 pp.1-2.

2017年招待有り
「フォーカス・オン・フォームが広げる英語教育の可能性〜フォーカス・オン・フォームの授業実践のコツ（後編）〜」『英語の先生応援マガジン』アルク、秋号, pp.20-21.

2017年招待有り
「英語を効果的に身につけるには？子どもの言葉の習得課程にヒントがある」『東進タイムズ: 大学学部研究会DIGEST号』、pp.78-79、東進本部.

2017年招待有り
「『授業は英語で』のための実践トレーニング」Chart Network 英語, No.84, pp.5-6. Available at <http://www.chart.co.jp/subject/eigo/eigo_cnw.html> 数研出版.

2017年招待有り筆頭著者
“Alternative approach to EFL reading instruction in high school.” 栃木県高等学校教育研究会英語部会研究集録（High School English Teaching Bulletin 2018）第２２号「『発表』『討論』等のアウトプットに重点を置いた指導方法と評価の在り方」(平成２９年３月発行)、pp.91-101.

2017年招待有り
「英語教育におけるアクティブラーニングとは？」全国英語教育団体連合会（全英連）会誌、第55号、pp.2-7.

2017年招待有り
「将来の大学受験を見据えて〜英語4技能を小学生から身につけよう〜」『AERA with Kids』春号、pp.115-121（朝日新聞出版発行）.

2016年招待有り筆頭著者
和泉伸一「次期学習指導要領に向けて（高等学校編）〜言語活動の充実をはかる取り組み〜」第１回『英語情報』（日本英語検定協会）春号, pp.22−23.

2016年招待有り筆頭著者
「子供の言語習得から学ぶ英語学習の秘訣」『東進タイムズ: 大学学部研究会号（世界を切り開く研究のエッセンスからどう生きるのかを考える高校生のための特別講義）』臨時増刊号、pp.38-39、東進本部発行.

2016年招待有り
「フォーカス•オン・フォームが広げる英語教育の可能性〜フォーカス・オン・フォームとCLILを知る〜」『英語の先生応援マガジン』アルク、夏号, pp.28-29.

2016年招待有り筆頭著者
和泉伸一「次期学習指導要領に向けて（高等学校編）〜４技能統合型の循環学習のススメ〜」第２回『英語情報』（日本英語検定協会）夏号, pp.22-23.

2016年招待有り筆頭著者
和泉伸一「次期学習指導要領に向けて（高等学校編）〜生徒と教師にとっての体験的学習の重要性〜」第３回『英語情報』（日本英語検定協会）秋号, pp.22-23.

2016年招待有り筆頭著者
「フォーカス•オン・フォームが広げる英語教育の可能性〜フォーカス・オン・フォームを取り入れるために必要な発想の転換〜」『英語の先生応援マガジン』アルク、秋号, pp.28-29.

2016年招待有り筆頭著者
和泉伸一「次期学習指導要領に向けて（高等学校編）〜『森から木へ』の指導のススメ〜」第４回『英語情報』（日本英語検定協会）冬号, pp.24−25.

2016年招待有り筆頭著者
「生徒の主体性を育む『森から木へ』のアプローチ〜フォーカス・オン・フォームについての疑問にお答えします前編〜」『英語の先生応援マガジン』アルク、冬号, pp.28-29.

2016年招待有り筆頭著者
“Alternative approach to EFL reading instruction in high school.” 栃木県高等学校教育研究会英語部会研究集録第１９号「新学習指導要領に基づく効果的な指導のあり方」(平成２７年３月発行)、pp.101-106.

2015年招待有り筆頭著者

書籍等出版物

実践例に学ぶ！CLILで広がる英語授業

和泉伸一 (担当:編者(編著者))

2024年8月 (ISBN: 9784469246766)
『英語学習の「新常識」』

和泉伸一

大修館書店 2024年8月 (ISBN: 9784469246759)
「『やり取り』の力の重要性と育成について」

和泉伸一

『中英研会報』第81号、pp.2−3、東京都中学校英語教育研究会. 2022年
Soft CLIL and English language teaching: Understanding Japanese policy, practice and implications, Author(s)/Editor(s): Makoto Ikeda, Shinichi Izumi, Yoshinori Watanabe, Richard Pinner, & Matthew Davis, Routledge Series in Language and Content Integrated Teaching & Plurilingual Education

(担当:共編者(共編著者))

2022年
Meeting the challenges of realising Soft CLIL in EFL classes in Japan. In M. Ikeda, S. Izumi, Y. Watanabe, R. Pinner, & M. Davis, SOFT CLIL and English language teaching: Understanding Japanese policy, practice and implications (pp.27-45). Routledge Series in Language and Content Integrated Teaching & Plurilingual Education. London: Routledge

2022年

もっとみる

講演・口頭発表等

403

「第二言語習得研究から見た英語学習と教育」

和泉伸一

静岡サレジオ小・中・高等学校夏季教職員研修会での講演、August 29、静岡サレジオ小学校（静岡県静岡市）にて 2024年8月29日招待有り
“Applying SLA to TEFL”

和泉伸一

英語教育学イニシアティヴ・プログラム（Teaching English as a Foreign Language Initiative Program: TEFL IP）夏季集中講座、August 28、Zoomにて 2024年8月28日招待有り
「児童生徒の力を伸ばす小学校・中学校の英語教育について」

和泉伸一

南足柄市小中学校英語教育研修会での講演・ワークショップ、August 26、南足柄市役所（神奈川県南足柄市）にて 2024年8月26日招待有り
“Integrating Content and Language in Effective Reading Instruction”

和泉伸一

埼玉私学教育研究大会;英語教育研究会分科会での講演、ザマークグランドホテル(埼玉県さいたま市)にて 2024年8月21日招待有り
“Motivating & Engaging Reading Instruction Using CLIL Approach”

和泉伸一

高知県教育センター主催「高知県英語エンパワーメントセミナー」＠高知県教育センター（高知市大津乙） 2024年7月6日招待有り