高岡 詠子

本研究ではタッチタイピングのできるタイピング中級者に焦点を当てて実験を行い，タッチタイピング初心者の打鍵特性と比較や分析を行った．その結果，中級者も初心者も同じような文字を得意とし，同じような文字を苦手としている，中級者は初心者に比べ誤打鍵のミスの割合が減り，入れ替えや挿入のミスの割合が増える，中級者は左右の交互打鍵が速く，初心者は一つの指による連続打鍵のほうが左右の交互打鍵より速い，中級者は左手より右手による打鍵のほうが打鍵間隔が短い，多く打鍵すれば速く打鍵できるようになるが，正解率が高くなるとは限らない，正解率をあげるためにはある程度の速度を保ったまま多く打鍵する必要があるなどの結果が導かれた．これをもとに，初心者に有効なタッチタイピング学習方法や問題文を検討することが可能となる．

我々は,高校の情報系科目における新しい視点でのコンピュータ教育パッケージを構築した.構築にあたっては,高校においてヒアリング調査,アンケート調査を行い,生徒たちの苦手意識の高い項目を洗い出した.その結果,コンピュータの構成・処理装置の単元が最も苦手意識が高いという結果が得られた.そこで,この単元について,コンピュータを使わないでその概念を学ばせるために,劇を取り入れた手法を提案する.さらに提案・構築した教育パッケージを使って大学の情報系科目,および高校での情報技術基礎の授業で実践を行ったのでその報告を行う.なお,この取り組みはすでにコンピュータを使わないコンピュータ教育オリジナルサイトhttp://csunplugged.orgに英語版が掲載されている.日本語版もhttp://pweb.cc.sophia.ac.jp/etl/unplugged.htmlにてすでに公開している.

プログラム言語を身につけるためにプログラム言語を学ぶのではなく，実際やりたいことの実現のためにプログラム言語を学ぶというコンセプトのもと，2011～2012年度にかけて情報系高校で，ハードウェア，ソフトウェア両方を扱う講座を行った．プログラム作成の対象がゲームであることが多い現状を踏まえ，ゲーム以外のプログラミングに興味を持たせるため，センサ制御やネットワーク経由でセンサデータを取得するなどのプログラム作成をテーマとして行った講座の実践について報告する．We conducted lectures for teaching both hardware and software on a high school of informatics from 2011 to 2012 with the concept of "Learning programming language for implementing what need to be done not learning a way of skills of programming language". We report that we provided lectures on the themes of "sensor controls" and "getting sensor data through Internet" though high school students nowadays tend to make a lot of game programming.