澤田稔

サワダミノル (Sawada Minoru)

基本情報

所属: 上智大学総合人間科学部教授
(兼任)教職・学芸員課程センター長

学位: 教育学士(名古屋大学)
修士（国際開発）(名古屋大学)

研究者番号: 00367690
J-GLOBAL ID: 200901038081014669
researchmap会員ID: 5000061486

(研究テーマ)
福祉的再編を基軸とした次世代型公教育システムの開発
公立デモクラティック・スクールのカリキュラム・教育方法論に関する日米比較研究
話し合い活動を重視した道徳授業の根本原理となる批判的討議倫理学の理論的基礎研究
日本における多文化教育の構築に関する研究-外国人児童生徒と共に学ぶ学校教育の創造
現代アメリカ合衆国における批判的ペダゴジーの最前線:ポストNCLBの理論と実践へ
現代アメリカにおける道徳教育のポリティクス:批判的教育研究から見た人格教育の諸相

研究キーワード

研究分野

経歴

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学歴

1994年4月 - 1998年3月

名古屋大学大学院国際開発研究科（博士後期課程）
1991年4月 - 1993年3月

名古屋大学大学院国際開発研究科（博士前期課程）国際開発専攻
1982年4月 - 1987年3月

名古屋大学教育学部

委員歴

2015年12月 - 現在

日本教職員組合全国教研第21分科会「カリキュラムづくりと評価」共同研究者
2022年8月 - 2023年3月

一般財団法人教育文化総合研究所「ゆたかな学び」としての学校づくり研究委員会委員長
2021年4月 - 2023年3月

静岡県教職員組合立教育研究所調査委員会共同研究者
2018年4月 - 2020年3月

日本学術振興会科学研究費助成事業（奨励研究）審査委員
2015年4月 - 2016年3月

日本学術振興会科研費第1段審査（書面審査）委員

論文

A Practical Logic of Socially Just Education in Late Modernity and its Inevitable Dilemmas: Suggestions from Critical Educational Studies

澤田稔

Educational Studies in Japan: International Yearbook 17 59-72 2023年査読有り招待有り
新学習指導要領における「探究」的学習の実践的意義と諸課題：デューイの「探究」論を手掛かりに

澤田稔

教育と文化 99 13-46 2020年9月15日招待有り
エビデンス・ベースド・アカウンタビリティの批判的再構築はいかにして可能か

澤田稔

社会と調査 (21) 45-52 2018年9月30日招待有り

添付ファイル
批判的教育学から見たグローバル化をめぐるカリキュラム・教育方法のポリティクス―後期近代におけるマイノリティ教育の論理―

澤田稔

教育社会学研究 98 29-50 2016年5月招待有り

グローバル化に伴う知識・能力（観）の再編が各国で加速する現状にあって，この動向がマイノリティ集団にとってどのような意味を持つのかという問いに対する一定の答えを，アメリカ合衆国で批判的教育学と呼ばれる分野の研究成果を踏まえるとともに，初等中等教育のカリキュラム・教育方法に関する実践事例を参照することによって明らかにした。
道徳教育という観点からみた討議倫理学の意味と課題

上地完治, 藤井, 佳世, 小林, 大祐, 澤田稔

琉球大学教育学部紀要 84 151-164 2014年2月

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MISC

図書紹介鈴木悠太著『学校改革の理論ーアメリカ教育学の追究』

澤田稔

教育方法学研究 48 112-112 2023年3月招待有り
米国における民主主義及び公立デモクラティックスクールの脆弱性について

マスュー・ノースター, 澤田稔

カリキュラム研究 (32) 89-97 2023年3月
デモクラティック・スクールの現代的意義ー社会的に公正な教育の構想へ

澤田稔

法政大学教職課程年報 21 108-112 2023年3月招待有り

添付ファイル
批判的教育学から見た公教育システム改革の構想 : 社会的に公正な教育の越境性とジレンマに関する試論—公開シンポジウム教育理論から教育システムを構想する

澤田稔

教育制度学研究 = Journal of the Japan Society for Educational System and Organization / 日本教育制度学会紀要編集委員会編 (30) 155-160 2023年
グローバル・コンサーンとソーシャル・ジャスティス、または、不正義・不公正への関心

澤田稔

グローバル・コンサーン 5 4-8 2023年

巻頭言

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書籍等出版物

教育方法学辞典

日本教育方法学会 (担当:共編者(共編著者), 範囲:編集委員、及び、「批判理論」（１章２節９項）、「教育の目的と目標」(３章１節２項）)

学文社 (GAKUBUNSHA) 2024年10月26日 (ISBN: 4762033812)
「多様な教育機会」から問う――ジレンマを解きほぐすために (公教育の再編と子どもの福祉)

森直人, 澤田稔, 金子良事 (担当:共編者(共編著者))

明石書店 2024年9月23日 (ISBN: 475035807X)
「多様な教育機会」をつむぐ――ジレンマとともにある可能性 (公教育の再編と子どもの福祉)

森直人, 澤田稔, 金子良事 (担当:共編者(共編著者))

明石書店 2024年9月23日 (ISBN: 4750358061)
日本の教育第71集

日本教職員組合 (担当:共著, 範囲:第２１分科会カリキュラムづくりと評価（pp.290-298）)

アドバンテージサーバー 2022年8月 (ISBN: 9784864460798)
Konrad Adenauer Sharing Political and Civic Engagements Spaces (KASpaces) Accelerating Progress and Equity in Education

Christian Echle, Megha Sarmah, Chua Wei Quan(e (担当:分担執筆, 範囲:Toward Socially Just Education: The Semantic of “Looseness” in Education)

Konrad-Adenauer-Stiftung Ltd 2022年2月 (ISBN: 9789811834653)
日本の教育第70集―日教組第70次教育研究全国集会報告

日本教職員組合 (担当:共著, 範囲:シンポジウム新型コロナウイルス感染症拡大状況と子ども・学校・社会)

アドバンテージサーバー 2021年9月24日 (ISBN: 4864460779)
新たな学びの構築へ : コロナ危機から構想する学校教育

中田, 正敏, 菊地, 栄治, 澤田, 稔, 田中, 真秀, 末冨, 芳, 教育文化総合研究所〔コロナ危機と学校教育構想プロジェクトチーム〕 (担当:共著, 範囲:第４章子ども・若者のwell-beingに向けた「社会的に公正な教育（Socially Just Education）」の構想へ —コンピテンシー・インクルージョン・デモクラシーを鍵概念として—)

アドバンテージサーバー 2021年5月 (ISBN: 9784864460743)
日本の教育第69集―日教組第69次教育研究全国集会(広島)報告

日本教職員組合 (担当:分担執筆, 範囲:第２１分科会カリキュラムと評価)

アドバンテージサーバー 2020年7月1日 (ISBN: 4864460698)
日本の教育第68集―日教組第68次教育研究全国集会(福岡/KITAKY

日本教職員組合 (担当:分担執筆, 範囲:第２１分科会カリキュラムと評価)

アドバンテージサーバー 2019年5月1日 (ISBN: 4864460612)
現代カリキュラム研究の動向と展望

日本カリキュラム学会 (担当:共編者(共編著者), 範囲:編集、および、第10章カリキュラムの批判的研究(pp.348-355))

教育出版 2019年5月 (ISBN: 9784316804514)
日本の教育第67集―日教組第67次教育研究全国集会(静岡)報告

日本教職員組合 (担当:分担執筆, 範囲:第２１分科会カリキュラムと評価)

アドバンテージサーバー 2018年5月1日 (ISBN: 4864460523)
検証新学習指導要領 : ゆたかな学びの創造にむけて : 総則・教科・領域別

日教組学習指導要領検討委員会 (担当:共著, 範囲:総則)

アドバンテージサーバー 2018年3月 (ISBN: 9784864460514)
教育社会学事典

日本教育社会学会 (担当:分担執筆, 範囲:ネオマルクス主義、批判的教育学)

丸善出版 2018年1月31日 (ISBN: 4621302337)
日本の教育第66集

日本教職員組合 (担当:分担執筆, 範囲:第２１分科会カリキュラムと評価)

アドバンテージサーバー 2017年5月31日 (ISBN: 4864460450)
ゆたかな学びの創造をー日教組カリキュラム提言―

日本教職員組合 (担当:共著, 範囲:総論学習指導要領改訂のねらいとその問題点～改革指針の４本柱に対する批判～)

アドバンテージサーバー 2017年3月 (ISBN: 9784864460439)
批判的教育学事典

Apple, Michael W, Au, Wayne, Gandin, Luís Armando, 長尾, 彰夫, 澤田, 稔

明石書店 2017年1月10日 (ISBN: 4750344559)
日本の教育第65集

日本教職員組合 (担当:分担執筆, 範囲:第２１分科会カリキュラムと評価)

アドバンテージサーバー 2016年5月1日 (ISBN: 4864460361)
多文化共生社会におけるESD・市民教育

田中, 治彦, 杉村, 美紀 (担当:共著, 範囲:第７章批判的教育学から見た今後の日本におけるESDの意義と課題」(pp.123〜141）)

Sophia University Press上智大学出版,ぎょうせい (発売) 2014年9月 (ISBN: 9784324098554)
子どもを学びの主体として育てる : ともに未来の社会を切り拓く教育へ

奈須, 正裕, 守屋, 淳, 澤田, 稔, 上地, 完治 (担当:共編者(共編著者), 範囲:「第２章いまなぜ民主的な主体の育ちなのか」(pp.53〜124)；「第４章２節子どもの自治活動（成田幸夫）へのコメント」(p.169)；「第４章第６節主体的な学びとしての道徳授業（上地完治）へのコメント」(p.222)；「第４章７節ＥＳＤ・開発教育と市民教育（田中治彦）へのコメント」(p.236))

ぎょうせい 2014年8月 (ISBN: 9784324098318)
デモクラティック・スクール力のある教育とは何か

Apple, M. W., Beane, James A., 澤田, 稔 (担当:単訳)

ぎょうせい 2013年10月5日 (ISBN: 4324096368)
現代アメリカ教育ハンドブック = Handbook of modern American education

アメリカ教育学会 (担当:分担執筆, 範囲:「イヤーラウンド教育」「批判的教育研究」)

東信堂 2010年10月 (ISBN: 9784798900179)
子ども・保護者・地域を変える多文化共生の学校を創る : 「理想は高く,現実に絶望しない」教師集団の実践

東浦町立石浜西小学校(愛知県), 加藤, 幸次 (担当:共著, 範囲:コラム「再生産という問題：個別化教育は格差社会への挑戦となるか？」(pp.26-27)「石西のメタモルフォーゼス：だまされたと思ってやってみたら？」(p.92)「なぜ一人学びなのか？：その可能性の中心」(p.108))

黎明書房 2009年2月 (ISBN: 9784654018154)
「探究型」学習をどう進めるか : 学習の創造的発展と問題解決力の育成

浅沼, 茂 (担当:共著, 範囲:１章７「子ども中心の課題設定を重視した探究型カリキュラムへ」(pp.32-35))

教育開発研究所 2008年8月 (ISBN: 9784873809977)
「活用型」学習をどう進めるか : 表現力・思考力と知識活用能力をどう伸ばすか

浅沼, 茂 (担当:共著, 範囲:１章６「活用型カリキュラムのためのオーセンティック・アプローチ」(pp.30-33))

教育開発研究所 2008年6月 (ISBN: 9784873809960)
新しい「基礎・基本」の習得 : 基礎・基本の習得はどうあるべきか

浅沼, 茂 (担当:共著, 範囲:４章６「外国語（英語）の基礎・基本」(pp.164-167))

教育開発研究所 2008年4月 (ISBN: 9784873809953)
現代教育方法事典

日本教育方法学会 (担当:分担執筆, 範囲:ウィネトカ・プラン(p.518)、「社会改造主義の教育」(p.525))

図書文化社 2004年10月 (ISBN: 481004436X)
現代カリキュラム事典

日本カリキュラム学会 (担当:分担執筆, 範囲:社会的・文化的再生産とカリキュラム、カリキュラムと正統性、カリキュラム・スペシャリスト、オーセンティック評価（真正の評価）、オルタナティブ・スクール、マグネット・スクール、フーコー, M.、ブルデュー, P.)

ぎょうせい 2001年2月20日 (ISBN: 4324062110)
学校知の転換 : カリキュラム開発をどう進めるか

安彦, 忠彦 (担当:共著, 範囲:p.82-116. 第４章学校知と不平等をめぐる諸問題─社会学的知見に基づく教育改革に関する試論)

ぎょうせい 1998年1月 (ISBN: 4324052859)
総合学習の理論

高浦, 勝義 (担当:共著, 範囲:第５章 M.アップル著「カリキュラムとその政治的広がり」(pp.58-77 翻訳・解説）；第１６章「総合学習的教育実践の豊富化のために─合衆国における教育改革の新動向が示唆するもの」(p.183-p196))

黎明書房 1997年4月 (ISBN: 4654015965)
教育のパラダイム転換 : 教育の制度と理念を問い直す

松浦, 善満, 西川, 信廣

福村出版 1997年3月 (ISBN: 4571101163)
デモクラティック・スクール：学校とカリキュラムづくりの物語

澤田稔 (担当:単訳)

アドバンテージサーバー 1996年2月 (ISBN: 4930826284)

アメリカ合衆国の教育政策において新保守主義的な風潮が強まるなかでも、階級・人種・ジェンダーといった観点から、社会的に被支配的な立場に置かれている人々の問題を中心に据えた民主的な教育を試みている学校は少なからず見られる。その注目すべき実践記録に基づいた、各学校の教員自身による論文集が、批判的教育研究の代表的理論家であるマイケル・アップルと進歩主義教育家ジム・ビーンにより編集され、ASCD（学校経営・カリキュラム開発協会）の出版で３０万部以上が刷られ注目されたが、これはその邦訳である。

講演・口頭発表等

各教科・領域の目標における「見方・考え方」の課題、及びこれに関連する補論

澤田稔

【公開シンポジウム】現行の学習指導要領の問題点と次期改訂に向けた課題 ―よりよい学校教育のために―（上智大学教職・学芸員課程センター） 2024年9月8日
「多様な教育機会」からの問いの布置

澤田稔

⽇本教育学会第８３回⼤会（名古屋大学）ラウンドテーブル１「『多様な教育機会』からの規範的／経験的な問い ―公教育の再編と子どもの福祉（その4）―」 2024年8月29日
社会的に公正な教育実践における緩さとジレンマの意味論 ―コンピテンシー・インクルージョン・デモクラシーを柱とする多様な教育の可能性―

澤田稔

個性化教育学会第1７回全国大会講演 Zoomオンライン 2024年8月3日招待有り
社会的公正を志向する公教育と多様な学びの意味論

澤田稔

日本カリキュラム学会第３５回大会（筑波大学）課題研究１ 2024年7月6日招待有り
コンピテンシー・インクルージョン・デモクラシーを基盤とする学校教育へ ―教育における緩さとジレンマの意味論―

澤田稔

日本教育学会第82回（東京都立大学法政大学）大会ラウンドテーブル１「多様な教育機会」をとらえる視角 ―公教育の再編と子どもの福祉（その３） 2023年8月24日