澤田 稔

巻頭言

従来の文字情報（教科書）中心の座学による学習にくわえて、体験活動による学習への動機付けや、体験活動を基盤にした子どもの主体的な学習を重視する教育観は、古くはペスタロッチ、近くはデューイ等の教育思想に明確に看取できるが、とりわけ、先進各国の1970年代以降―ポスト近代社会とか脱産業主義社会と呼ばれることがある―においては、あるべきカリキュラム・教育方法を考える上で不可欠の構成要因になったと言ってよい。本稿では、こうした体験活動を足場に、子どもの自尊感情や主体的な学習力を育成することを目指した教育実践を紹介し、その意義を確認している。中国東北師範大学附属学校における招待講演のための紀要論文。