澤田 稔

The purpose of this presentation is to give as clear an answer as possible to the question of how socially just education can be envisaged and what logic can be constructed to actualize socially just education under the conditions specific to late modern societies, by a critical reexamination of critical pedagogy.

今回のシンポジウムでは、前半で「きのくに子どもの村学園」他を立ち上げ、進歩的な教育実践を先導してきた堀真一郎氏に基調講演を、後半では、浅沼茂氏より、米国の進歩主義教育実践の追跡調査として評価の高い8 年研究を総括していただき、続いて、カリキュラム研究では再概念化とネオマルクス主義に知悉し、米国の公教育の実践に詳しい澤田稔氏から、厳しい状況下にあってそれでも卓越した実験的カリキュラムが実践されていることについて報告をしていただき、最後に、長らく文部行政の中心にあって日本の教育政策を先導しつつも、複眼的な視点からカリキュラム政策の研究を続けてこられた磯田文雄氏に登壇していただき、本シンポジウムの総括を兼ねた提案をお願いする予定である。より健全な民主主義の実践を理解しこれを育んでいくための諸条件とその可能性について、ともに考えていきたい。